要让重建的乡村小学成为一座座“桥梁”，填平城乡儿童在知识与眼界上的隐形鸿沟，让留守者不出村也能把握城市脉动，跟上时代步伐，让外出者回村后也有一方乡情之外的精神家园
单位在河北有个对口扶贫村，笔者被选派当该村小学的荣誉校长，首要任务是新建校舍。接到任务，在朋友圈“化缘”，最多的留言是：“好事儿啊!盖房子谁不会?就是缺钱。咱把钱一给，剩下的村里都能干。”
乍听起来，是这么个理儿，捐款到位就功德圆满。可总觉得差了点什么。难道新建校舍就是把几间预制板房变成簇新的砖瓦房吗?
这让笔者回想起，前几年到农村采访，最痛心的就是村民盖房总用实心红砖。挖土烧砖，烟尘弥漫，还毁了大片良田。明明有绿色建材可替代，节能、环保、省时又好用，算总账一点都不亏，可就是碍于建材售价高了些，搭建过程专业了些，至今仍遭遇推广难。
既然新建校舍，为何不盖绿色建筑?校舍建造的过程就是育人的过程，让村里的娃娃们知道什么才是备受推崇的绿色新生活，让村里的大人们知道什么才是践行绿色发展理念的好建筑，也让村民们在亲历新型房屋的快捷搭建过程中，学会一门新手艺，能捧新饭碗。这样一举三得的校舍重建，岂不更有扶贫深意?
习近平总书记说，扶贫先扶志，扶贫必扶智。年轻劳动力可以通过外出闯荡来开阔视野、增长见识，那些留守乡村的人们，观念怎么解放?智力如何开发?乡村小学就是一个难得的突破口。特别是这几年，在中央财政与社会爱心人士的资助下，不少贫困地区都在启动教育扶贫工程。那么，作为教育扶贫工程中投资最大的项目，校舍建设能否不再停留于由旧到新的转变，而是引领理念上的嬗变?捐款捐物的“外人”能否也升级为指点迷津的“高人”，将校舍建设融入发展新理念，丰富教育扶贫的新内涵?换言之，捐献新校舍的心意，既在其使用价值的壳，又在其传播价值的核。
作为农村重要的公共建筑之一，村小不只是乡村地标，更应成为引领乡村价值观的风向标。在农村，村小与村委会往往毗邻而建，甚至同在一面国旗下、同处一个院子里、同居一栋建筑中。在这座既处于乡村中心，又代表乡村未来的建筑中，孩子们不仅要学习知识，更要学习生活。一所融入了发展新理念的校舍，如同一名隐形教师，让孩子们在使用中接触现代文明、感受城市新知，弥补贫困乡村家庭教育的先天不足，更点燃乡村少年们的未来之梦。
村小不仅有基础教育的讲台，更应是乡村成人教育的大平台。一所好村小，有院墙却无边界，放学放假后，完全可以变为全村人共建共享的夜校、图书馆，甚至职业培训大讲堂。通过远程教育和图书更新，村民可以在此开掘新知、探索未知。村小能成为连接城乡的最好桥梁，填平城乡儿童在知识与眼界上的隐形鸿沟，让留守者不出村也能把握城市脉动，跟上时代步伐，让外出者回村后也有一方乡情之外的精神家园。
村小虽小，意义重大。今天我们为乡村打开一扇光扬丕训、启迪文教的窗子，在不久的将来，谁又是谁的最美风景呢?
