从2004年谋划办一个带领教师读书的活动，到如今“读书峰会”成为区域教育名片，江苏徐州市铜山区14年深入开展教师读书活动，不仅带动一批批教师走上阅读、专业成长之路，还让这个农村校占90%的农业大区教育生态发生了深刻变化：教育质量提升了，文化内涵丰富了，师生气质改变了……
合力筑峰
胡近勇是铜山区教科所所长，作为全区教育科研的“当家人”，他的工作有9个大类50多项，但读书峰会是他每年思考最多的事情。在他手机备忘录里，有一个“峰会主题随想集”，随时记录与峰会相关的内容。
“峰会主题就是每年的读书目标，我们努力把峰会变成一个教师寻求精神力量的过程。”胡近勇说。今年的峰会围绕“阅读，走向诗意和远方”展开，一系列的讲座、沙龙和演讲比赛不仅得到教师们一致好评，也启发他们在繁忙的工作之余在阅读中追寻“诗”和“远方”。
社会在变化，但铜山教育人对读书的坚持却一以贯之。每年制定“年度教师读书活动方案”，每月安排教师读书活动，定期举办中小学、幼儿园教师“经典诵读”“教育说”“成长面对面”等活动，世界读书日前后举办全区教师读书峰会主会场活动，每两年开展“优秀读书教师”“推动教师读书优秀校长”评选……读书活动与教育教学已水乳交融。
十几年里，铜山的教育局局长、教科所所长、学校校长，上上下下换了很多人，但每位校长、所长、局长都无一例外地在推动阅读、鼓励读书。众人拾柴火焰高，合力筑峰峰成形，在峰会推动下，读书成为当地教师追求的“时尚”。
诗意乡村
阅读与教育实践紧密结合，阅读就有了指向，教育也多了诗意。
“读书是一种乐趣，教书是一种享受。”王会连，房村镇郭集小学教师，走近这位“铜山区最美读书人”，能深切感受到阅读带给人的力量。
1979年参加工作，从最初的代课教师，到如今在当地小有名气的作家、市作协会员，王会连身上散发着读书人的宁静气息。“教学离不开读书，要想教好书，就得多读书。”王会连说。工作40年，临近退休的他，身上没有丝毫暮气，仍一心想着把学生培育成才。
现在学校的读书氛围越来越浓，王会连身边的读书人也越来越多。2012年以来，他所在的郭集小学进一步加大读书活动资金投入，建了19个班级读书角、1个教师阅览室、3个区域读书角，累计投入20余万元。
和郭集小学一样，走进铜山每一所中小学，都能看到摆放在校园各处的小书架。铜山区教育局局长吴亮说：“读书可以改变教师，改变学生，也可以改变教育的内涵。”
携手行远
铜山有1.5万余名留守儿童，占学生总数逾10%。能不能发挥校园阅读的优势，打造一个学生友爱学习的互助空间?2014年，房村镇实验小学副校长孟凯开始了一项尝试：联合志同道合的同事们，开办“爱家乡公益图书馆”。
工作之余，孟凯几乎把全部精力都投到了图书馆，协调场地、募集图书、招募工人、开发课程……经过几年努力，如今这个偏居一隅的公益图书馆，藏书量已从开馆时的3000册，增加到近8000册，它惠及的不仅是房村镇实验小学300多名留守儿童、1600余名学生，附近村镇的很多学生和家长也时常慕名而来。
从推动教师读，到老师带着学生读，再到主动关注弱势群体，在课外、校外推动家校共读。在铜山，农村学校开设各类书屋、关爱留守儿童等做法已十分普遍。何桥镇张集小学的“和雅书屋”，柳新镇苏家小学的“三教堂读书社”……各类书屋如雨后春笋般不断生长。
铜山以推动教师读书的方式，不仅带动教师队伍建设、学校内涵发展，还将阅读之风吹向了社会，促进了家校共育，繁荣了区域文化。
